Gobernanza de Internet

Sobre el tema de Gobernanza de Internet
Video con el Dr. Alejandro Pisanty Baruch


El tema de la gobernanza en la actualidad es de relevancia, al poder identificar  las normas para usar de manera eficiente el Internet en la educación y en nuestra vida cotidiana. En este sentido, debemos considerar que la gobernanza se contextualizan de acuerdo a cada país, es decir, no se rigen las mismas normas en un lugar que  en otro, por ello es importante considerar este aspecto, ya que las leyes en Internet están presentes y debemos considerarlas.

Cabe señalar que el tema de la gobernanza es nuevo para mi, al poder identificar que éste involucra el uso del internet  de forma creativa y productiva, así como la contraparte en cuanto al uso malicioso del mismo.

Además cabe señalar, que la gobernanza implica varios actores, así como empresas que son los que se encuentran gestionando la información en la red, y con ello también considerar los aspectos de seguridad y la privacidad que sin duda como parte de la información que se comparte, se puede hacer un uso no sólo educativo sino malicioso como se indica. Un ejemplo son las fotografías que se comparten en Internet y que muchas ocasiones promueve otros problemas sociales como ciberbulliyng.

Es vital, generar procesos de gestión en estos usos maliciosos, ya que hay espacios para optimizar el buen uso de internet pero comportamientos inadecuados en internet se deben dar seguimiento como parte de las normas en el uso de Internet y así aplicar y seguir desarrollando elementos en la gobernanza de Internet.

Infografía

Les comparto la infografía realizada para concluir el seminario.

Infografía: Tecnología y educación

Español. Reglamento escolar

ESPAÑOL     BLOQUE 1          

TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón. 

 

Actividad sugerida al profesor, para la primera semana del proyecto:

 

Lo que conocen los niños.  Página 9  y 10.

Ø  Comenten con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?,  ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?

Ø  Compartan con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo.

Ø  En grupo comenten lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.

Ø  Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de biblioteca.

Ø  Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.

 

A buscar.  Página 10 y 11.

Ø  Busquen más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/rae.html

Ø  Comparen la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comenten como podrían mejorarla.

 

La organización de una biblioteca. Página 11.

Ø  En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.

Ø  Si es necesario hagan analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se pueden clasificar.

Se recomienda ver el siguiente artículo con la clasificación de libros asi como el video propuesto.

http://www.iea.gob.mx/webiea/biblos/archivos/instala_mueve_biblioteca/5%20Clasificaci%C3%B3n%20de%20libros%20po%20categor%C3%ADa.pdf

 

CN. ¿Para qué me alimento y cómo me nutro?

CIENCIAS NATURALES   BLOQUE 1           ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido

 

CONTENIDO. ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?

• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos, absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.

• Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión, absorción y eliminación; el sistema circulatorio: absorción y transporte, y el sistema excretor: eliminación.

Tema 2. La alimentación como parte de la nutrición.

  

Actividad sugerida al profesor:

El aparato digestivo. Páginas 28 y 29.

Ø  Realizar una lectura comentada del tema “El aparato digestivo”. Páginas 28 y 29.

Ø  Explicación de las funciones del aparato digestivo.

 http://www.juegosgratisconchi.com/wp-content/uploads/2010/10/aparato-digestivo1.swf

 http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg

El aparato circulatorio. Páginas 30 y 31.

Ø  Realizar una lectura comentada del tema “El aparato circulatorio”. Páginas 30 y 31.

Ø  Ver el video en youtube: El aparato circulatorio. Duración 10 minutos.

 

 

 

 

Además se sugiere realizar el siguiente experimento

EXPERIMENTO

Flores de colores y bicolores
Este experimento podrá ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de los seres vivos, la comparación se da mediante los vasos conductores de la las plantas, que representarían las venas y arterías de los animales.

Materiales:

- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente
- Tintura vegetal o anilina
- Un vaso con 200 ml de agua
Instrucciones:
- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disuelva perfectamente)
- Cortar un trozo pequeño del tallo de la flor, para mejorar la absorción del color
- Dejar la flor al menos medió día, o un día completo de preferencia.

Matemáticas. U, D, C y UM

EJE. Sentido numérico y pensamiento algebraico

CONTENIDO. Números y sistemas de numeración: Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

 

 

Actividad sugerida al profesor:

Libro de texto. Bloque 1. Lección 1. Agrupo en decenas, centenas y millares. Páginas 9 a 11.

Ø  Relacionar correspondencia entre decenas, centenas o unidades de millar. Página 9.

Ø  Problematizar a los alumnos con situaciones en las que tengan que poner en práctica la agrupación de elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Página 9 y 10.

Ø  Comparar sus respuestas con otros equipos.

Ø  Reunidos en equipos presentar a los alumnos problemas como el siguiente. A la maestra Inés le regalaron 6 bolsas de paletas, 4 cajas  y  7 paletas sueltas. Si a cada caja contiene 10 bolsas y cada bolsa 10 paletas. ¿Cuántas paletas le regalaron?.

Ø  Resolver los problemas en el interior de los equipos y comparar sus respuestas con otros equipos.

Ø  Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad de millar.

Ø  Para practicar lo visto en el tema, en parejas realicen los ejercicios de la siguiente dirección: http://genmagic.org/mates1/unitats1.html

Aprendiendo juntos!! 3° de primaria. Bienvenida

Propósito: 

Este espacio denominado APRENDIENDO JUNTOS!!! pretenden brindar recursos educativos que apoyen los procesos de enseñanza aprendizaje para alumnos y docentes.

 

Grado escolar:

 

3° de primaria

 

Bienvenida:

 

Bienvenid@ a este espacio en el cual podrás conocer diversos recursos educativos que apoyen tus procesos de enseñanza o de aprendizaje.

 

De esta manera este espacio lo construimos entre todos, donde podamos no sólo los maestros sino tú como alumno poder compartir puntos de vista, trabajos, temas y actividades relacionadas con la educación básica y el uso de la tecnología aprendiendo a trabajar de forma colaborativa.

Hay que aprender jugando y divirtiéndonos entre todos!!

¿Qué podemos aprender y compartir en la red?

En la red podemos compartir gran cantidad de información, pero para fines educativos y de aprendizajes se puede considerar los siguientes elementos que dan respuesta a la interrogante ¿Qué podemos aprender y compartir en la red? :

• Uso de las TICS
• Recetas y elaboración de comida
• Temas de capacitación profesional y académica
• manuales para la instalación de programas
• videos, aplicaciones, imágenes y audios a utilizar
• apoyo emocional
• interactivos para actividades de enseñanza aprendizaje en temas educativos
• cuidado personal (salud, higiene, nutrición, espiritual, entre otras)

En fin, puedo señalar que un sin fin de contenidos que se nos vengan a la mente lo podemos encontrar en Internet y que muchas veces esta como parte formativa para aprender de ello y no sólo conocerlo o entretenernos.

Si buscamos información para aprender de manera autónoma o complementaria a la educación formal que obtenemos en un aula o espacio educativo, podemos generar nuevos aprendizajes y habilidades, consiste en qué quiero aprender.

¿Dónde creen que están los principales retos en la gestión tecnológica de las instituciones educativas?

Como parte de los retos que se identifican en la gestión tecnológica en las instituciones educativas, es la cobertura respecto al uso de las tics pues en proyectos educativos sucede que no se cubre a todo el país o bien no se utiliza de manera adecuada, pues no cumple con las condiciones e infraestructura adecuada para su manejo; por ello otro reto es en cuanto al uso de las TICS puesto que no toda la población tiene conocimiento y habilidades en su uso optimo.

En este sentido, para su uso optimo es necesario que se brinde mayor capacitación en las instituciones educativas para su uso adecuado así como para cuidarlo, ya que no se toma en cuenta cuestiones tan sencillas como el apagar y esconder de manera adecuada el equipo y esto a la larga lo daña.

Si bien contamos en educación básica proyectos tecnológicos, y la gestión tecnológica esta a cargo de la SEP, hemos visto como estos equipos y software se deterioran sin embargo de manera personal no podemos hacer la gestión tecnológica en nuestra institución educativa, puesto que se debe solicitar personal autorizado para realizar ajustes, actualización, mantenimiento, sin embargo el tramite es tan burocrático, tardado e incluso sin atención al usuario de manera constante, se ha llegado a dañar el equipo.

Por ello como reto identifico que se debe tener una área que atienda de manera pronta las solicitudes para el mantenimiento de equipos donde se de seguimiento para el uso de las TICS en educación básica, ya que no se cuenta ni con un área como tal ni con el suficiente personal capacitado para llevarlo a cabo.
 

paradoja #5

Paradoja #5:
En esta paradoja, se indica que "todos sabemos usar las TIC", si bien actualmente hay un uso en diversos contextos de las tecnologías, así como en personas a edad temprana por ejemplo en la parte de socialización para jugar, comentar y platicar con otras personas; así como en el ámbito escolar o laborar desde estudiar, trabajar, hacer tareas enviar y recibir información por diversos medios que nos proveen las TICS

A pesar de ello, es importante señalar que con esta paradoja hay una contradicción, puesto que aún hay una parte de la población e incluso generaciones mayores que son parte de la brecha digital por no ser nativos digitales.

Si bien nos vamos involucrando generaciones nuevas como pasadas a estos procesos de comunicación y de tecnologías, al encontrar un acceso amplio a la información, poderla analizar y trabajar, no todos lo hacen por el desconocimiento en su uso.

Actualmente la educación virtual en conjunto con las redes sociales desde un enfoque educativo, están permitiendo que los docentes transiten a mediadores y tutores en el proceso de aprendizaje del alumno, con ello es importante tener esa apertura.

Recomendaciones de materiales

En esta entrada les comparto material de interés que nos brinda ideas y elementos importantes para complementar nuestra reflexión acerca de  ¿cómo concebimos el papel de la escuela, o la universidad, en este nuevo entorno donde la educación no formal adquiere una presencia importante?

 

* les comparto esta liga donde podemos conocer un proyecto de cursos universitarios gratuitos y en español así como en inglés llamado classroom.tv, espero sea de su interés.http://wwwhatsnew.com/2013/04/22/classroom-tv-nuevo-proyecto-de-cursos-gratuitos-universitarios-en-espanol/

 

* Symbaloo es un espacio en la nube ideal para almacenar y organizar artículos, vídeos y páginas favoritas: http://ow.ly/kgmQN

 

* Construir conocimiento con soporte tecnológico para un aprendizaje colaborativo. http://ow.ly/kfMF0

 

* “Lectoescritura, TIC y espacio público en la sociedad moderna mexicana”http://ow.ly/kfMa7

Continuaré compartiendo información y material relevante.

 

Los cambios en educación, ¿qué implican?

Reflexión respecto a ¿cómo concebimos el papel de la escuela, o la universidad, en este nuevo entorno donde la educación no formal adquiere una presencia importante?

El contexto social, económico y político influye en el ámbito educativo, por ello éste debe estar acorde a las exigencias del contexto. El desarrollo del cómputo educativo ha transformado las prácticas educativas.
 

Como todo cambio, trae consigo incluir modificaciones e incluso nuevas prácticas, en este caso en la educación, por ejemplo Papert (1995:1) señala que “todos sabemos acerca de nuestro sistema educativo: sí, ha cambiado, pero no hasta tal punto que su naturaleza se haya visto sustancialmente alterada.”

 

Esto no significa que se tenga resultados esperados siempre, va muy relacionado con el desarrollo tecnológico y los modelos educativos. Es en este sentido, que es importante señalar que para incluir las TIC en la educación es muy importante realizar un diagnóstico y análisis del entorno, pues esto marca pautas para identificar su factibilidad.

 Por ello, resulta indispensable identificar la infraestructura, los destinatarios y usuarios con qué se dispone, pues todo lo anterior son los componentes más importantes de todo modelo de propuesta educativa.  En dicha propuesta también se debe considerar qué problema o necesidades se van a atender para planear la forma en cómo fortalecer esas áreas de oportunidad con apoyo de las TIC. Como dice Vidal La persona debe ver la máquina como una prolongación de sí misma y no un fin en sí misma (2011).

 
De esta forma, lo anteriormente señalado orientará tanto el modelo pedagógico como al docente, a través del uso que se dará para aprovechar de manera óptima y correcta el cómputo educativo con una perspectiva constructivista y satisfaciendo necesidades educativas de alumnos como para profesores;  y así disminuir los casos de que no tenga éxito su implementación, pues al considerar los diversos contextos y estas premisas se tendrá una visión clara de lo que se realizará.

Ante todo este panorama, es importante señalar que el profesor debe tener el deseo, interés o inquietud de realizarlo, pues de otra manera no se realizará y diseñará de forma integral y sólo se realizará para cumplir alguna exigencia que se solicita actualmente en la educación.

El modelo educativo desarrollado, es flexible y parte de supuestos donde el proceso de enseñanza aprendizaje se lleva a cabo en ambientes donde existe comunicación bidireccional, todos son participantes en dicho proceso y se comparten vivencias de aprendizaje, para estimular la creatividad, descubriendo y explorando habilidades y virtudes personales como grupales.

Se promueve trabajo individual como cooperativo, donde se aprende de los otros trabajando en favor de sí mismo y de los demás.

Finalmente si se realiza una buena planeación el uso de las TIC brindará fortalecimientos y diversos apoyos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

 

Bibliografía:

 

Caballer, N. (2011, septiembre) Archivo. El país: Valencia. Consultado el 15 de febrero de 2012 en: http://elpais.com/diario/2011/09/22/radiotv/1316642401_850215.html

Papert, S. (1995) La máquina de los niños. Barcelona - Buenos Aires – México: Paidos. Consultado 15 Febrero de 2012 en: http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/80/sesion3/rec_lec/maquina_de_ninos_papert_1_.pdf

 

Material complementario de interés

En esta entrada les comparto material de interés que nos brinda ideas y elementos importantes para complementar nuestra reflexión del seminario en el eje 1:

• La educación electrónica, ¿Es un objeto de consumo? Este trabajo presenta algunos de los riesgos que puede acarrear el no llevar adecuadamente una implantación de e-Learning, señalando diversos problemas de consumo así como el autor expone " por ejemplo en el carácter de la autonomía, entendida a nivel aula, pues conlleva la limitación, si no que desaparición de la libertad de cátedra, ya que los nuevos contenidos son desarrollados y diseñados desde un equipo interdisciplinario con el objetivo de homologar, para así normar y terminar por certificar, quedando limitado así el marco de acción del docente.

• Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público, si quieres conocer más sobre el tema, la UNESCO ofrece un portal que se dialoga sobre ello e incluso realizan foros y congresos a nivel mundial:

http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/

 

• Si bien nuestro seminario se enfoca a la educación del siglo XXI, considero viable compartir este artículo sobre Te compartimos este artículo sobre las 33 competencias digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener(si tu eres docente, te interesará aun más) ¿Qué opinas, estas de acuerdo o no? http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html

Primeras reflexiones del trabajo en FB

Puntos relevantes a destacar a partir de las reflexiones con las aportaciones de mis compañeros:

•  La idea de la construcción de la educación en línea se requiere una mayor revisión, esto debe considerar como en la educación virtual la preocupación en la forma de preguntar, contextualizar el problema u objeto de estudio con vivencias y conocimientos previos del alumno, promover procesos de comunicación bidireccional utilizando diversos medios de comunicación, hacer uso de situaciones vivenciales donde se aprende con los demás y cada uno aporta al grupo, dando lugar a la construcción del conocimiento de manera colaborativa, y no quedarse solamente en los buenos deseos como señalas sino considerar todos estos aspectos y algunos mas en los procesos de enseñanza aprendizaje.
•  Se han venido dando cambios son graduales, las TIC rompen el paradigma profesor activo/estudiante pasivo, para pasar a un nuevo modelo donde todos los actores académicos interactúan en la definición del contenido y en este sentido una enseñanza acorde a los preceptos del paradigma constructivista actual, nuevos roles del docente se hacen necesarios para guiar un proceso formativo a través de la red, es un proceso de orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos” con las siguientes funciones: académica/administrativas, técnica, organizativa, orientadora y social. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/ponencias/1657-F.pdf
• El usar la tecnología no hace al curso innovador, por ello se como señala Coll "La simple incorporación o el uso en sí de las TIC no generan de forma inexorable procesos de innovación y mejora de la enseñanza y el aprendizaje" y por ello debe existir trabajo didáctico y pedagógico para la vinculación de la tecnología y la educación

Seguimos en reflexión, aprendiendo y ampliando panoramas en este eje 1, que más adelante compartiré con ustedes.

Seminario de tecnología y educación. Eje 1

Seminario de tecnología y educación. Eje 1. Educación del siglo XXI; más que recursos abiertos

Bienvenidos compañeros del seminario, por este medio compartiré diversas reflexiones entorno a este primer eje.

 

Primeramente contestaré la siguiente pregunta: 

¿Cuáles consideras que son los principales cambios que han ocurrido en la educación en los últimos 10 años?

 

Saludos a todos:
El video como las lecturas presentadas, nos brindan varios aspectos por reflexionar respecto ¿Cuáles consideras que son los principales cambios que han ocurrido en la educación en los últimos 10 años?, identificando:

-Los cambios no han sido tan drástico, si bien en las lecturas se indica que el problema es que “los modelos de educación dominantes, se hallan anclados en los métodos y valores de la era industrial” o en sistemas que no funcionan lo cual promueven estandarización en la evaluación.

...

Sin embargo a pesar de ello podemos detectar que se apuesta por cambios educativos n las lecturas así como en el video al señalar aspectos importantes para lograr mejoras a pesar de que reproducimos paradigmas que no se ajustan a las necesidades del país, pero si a nivel mundial, por ello podemos atender a lo siguiente:

-La relación entre sociedad y educación, lo cual siempre se verá afectada una de la otra y de ello se dan tendencias en modelos más abiertos en la educación con la visión globalizada y por competencias.
- Se da énfasis en la sociedad del conocimiento con programas de actualización y acreditación que promuevan el cultivo de la ciencia como de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes como el factor moral)
-Se brinda un valor sobresaliente al alumno como al docente, sin embargo sus roles se han ido cambiando donde el docente modifica su rol siendo asesor o facilitador en temáticas con modelos centrados en el aprendizaje al promover ambientes donde estén integrados en grupos de conocimientos promueven el trabajo colaborativo como el aprendizaje autónomo,.

De manera personal y con la vinculación de las TIC en la educación, en la enseñanza debe existir la preocupación en la forma de preguntar, contextualizar el problema u objeto de estudio con vivencias y conocimientos previos del alumno, promover procesos de comunicación bidireccional utilizando diversos medios de comunicación, hacer uso de situaciones vivenciales donde se aprende con los demás y cada uno aporta al grupo, dando lugar a la construcción del conocimiento de manera colaborativa.

La construcción de aprendizajes significativos implica la participación del alumno, siendo activo y no un ser pasivo o receptor, por ello es generador de su propio aprendizaje

 

Atte. Adriana